Reto 3: Storyboard

Os presento mi primer storyboard como paso previo al primer proyecto gamificado que anda formándose en mi cabeza. Disfruto mucho leyendo poesía, un gusto que me gustaría acercar a mis futuros alumnos a través de la gamificación, aunque aún estoy por ver cómo... De momento, una breve introdución. 

Made with Storyboard That

Bloque 2. DAFO GamificaMooc

Dentro del proceso de gamificación hay que prestar especial atención a tres elementos: las dinámicas, motivación y jugadores. Las dinámicas conectan directamente con el elemento emocional del aprendizaje, por lo que encontrar las necesidades que cada alumno necesita cubrir para conseguir "su misión" con éxito será fundamental. Muchas de estas dinamicas se basan en la pirámide de Maslow.  La motivación, como vimos en la entrada anterior, es otro elemento central para lograr una experiencia gratificante.Por otro lado cuando uno planifica un juego, también ha de tener en cuenta el tipo de jugadores hacia los que va a dirigir la aventura. Os dejo con mi resultado después de hacer el test.http://www.4you2learn.com/bartle/ Finalmente, la imagen ofrece el análisis DAFO del uso de la gamificación aplicado a la asignatura de inglés.

 (by-nc-sa)

 (by-nc-sa)

Bloque 2. Motivación y Gamificación

Si la motivación es ya de por sí un factor esencial dentro de cualquier aprendizaje, lo es más si cabe cuando de "ganar" se trata en un juego. No obstante, dentro del proceso de gamificación nos vamos a encontrar con diferentes tipos de motivaciones y no todas ellas han de ser extrínsecas. Lo más significativo viene a ser el cambio de actitud y el movimiento hacia la acción que acompañan a cualquier tipo de motivación. 

Os dejo con un mapa mental basado en el este artículo sobre los tipos de motivación y en los propios materiales del #Gamifica_Mooc del INTEF.

Bloque 1. Gamificación_MOOC

Por fin me he animado a hacer algo sobre gamificación, término acuñado por Nick Pelling allá por 2002, pero que realmente no se extendió hasta 2011 a través de la consultora Gardner. En mi caso, vengo oyendo el término de unos años a esta parte, no muchos la verdad, pero es un término que a través de los cursos del intef y twitter ha ido persiguiéndome. Y aquí ando en mi primera toma de contacto con el uso del juego como herramienta para la enseñanza. 

Como primer paso, se nos pide que creemos nuestro propio avatar. Empezamos bien, jugando, como debe de ser: prácticos desde el principio

Alejandro Vera Ramírez hace un buen repaso de todas las teorías psicológicas que relacionan el juego con la emoción y el aprendizaje, lo que ayuda a dar bastante credibilidad a esto de jugar en las clases. Jugar nos hace pensar y nos hace ser creativos para desarrollar estrategias y así lograr la victoria. Si  esto podemos aplicarlo en nuestras clases, creo que nuestros alumnos sí que saldrán victoriosos. 

Me ha encantado encontrar en los contenidos del curso el siguiente vídeo de youtube: una campaña de seguridad vial mimetizada con la acción de jugar mientras uno espera el semáforo. Yo, sin duda, bailaría. Y si a través de la gamificación, la.motivación de nuestros estudiantes crece y repercute en la mejora de su aprendizaje, entonces creo que jugaré en mis clases.

Comparto un párrafo muy sintético, a mí parecer, de los materiales del curso: 

"El simple efecto de un elemento de juego consigue modificar una conducta y motivar hacia la dirección por la que es aplicada la gamificación. En este ejemplo se reúnen dos de los principales motivos por los que se utiliza la gamificación en entornos diferentes al juego: el hecho de motivar a realizar una determinada acción y el hecho de modificar conductas."

Por supuesto, aunque con los nuevos dispositivos tecnológicos la gamificación está en auge, siempre podemos encontrarla de forma analógica. De toda la vida hemos jugado algo en alguna clase con algún profe algo más atrevido. Sin ir más lejos, el juego del ahorcado en la pizarra era muy común en mi étapa escolar, secundaria e incluso durante la universitaria. Era una forma de aprender y repasar vocabulario nuevo en una lengua extranjera y ¡sólo se necesitaba pizarra y tiza!

Me queda mucho que leer y aprender, pero os dejo la curación de contenidos que he ido haciendo conforme iba leyendo el primer bloque del curso: Gamificación, concepto, definición y parentescos. Un poquito más abajo otra cita sintética presentada de forma algo más atractiva.

https://www.pinterest.es/mcarilla/gamificaci%C3%B3n_mooc/

https://notegraphy.com/mcarilla/note/3512982