Sunday, October 25, 2015

Edmodo

Han sido ya varias las ocasiones en las que he hablado en este blog sobre la red social educativa Edmodo. En esta entrada, simplemente os remito a un tutorial básico sobre las principales herramientas que nos ofrece esta plataforma educativa, aunque al mismo tiempo la uso como marcador social al disponer de comunidades de aprendizaje especializadas. 



En breve, edmodo es una red social educativa que permite la creación de grupos o clases dentro de los cuales los usuarios funcionan como lo harían en cualquier otra red social, a diferencia del número de personas que leerían sus entradas, ya que se reduce al número de compañeros que integren un grupo. Es una herramienta muy práctica para los profesores ya que permite que ofrece diferentes herramientas que facilitan el trabajo del profesor; entre ellas encontramos un cuaderno de notas o la posibilidad de generar tests online con corrección automática.

En el contexto de la enseñanza de idiomas, en mi caso el inglés, las cinco principales ventajas que ofrece edmodo se enumeran a continuación:

1. Privacidad en todos los mensajes y materiales compartidos. Esencial al trabajar con menores de edad.
2. Mayor interacción entre alumno- profesor y los propios alumnos.
3. Ampliación del espacio y tiempo de la asignatura de inglés. 
4. Aprendizaje contextualizado y auténtico. 
5. Mayor autonomía.

La siguiente imagen muestra la interfaz que presenta en la pantalla de inicio de la plataforma. La imagen muestra un claro ejemplo de curación de contenido al mostrar una compañera que comparte recursos a través de la comunidad "World languages".


 Aunque ya aparece el enlace más arriba os dejo directamente con la dirección www.edmodo.com 




Content Curation and Learning a Language

Realizado con magicpiktochart

Un Entorno Personal de Aprendizaje es la combinación híbrida de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes personales que empleamos para adquirir de forma autónoma nuevas competencias para la resolución de problemas

Las definiciones siempre me han ayudado a sintetizar la realidad y, por ende, entenderla mejor. Partiendo de esta definición general, el autor del curso, David Álvarez, nos conduce a lo que sería una definición de PLE aplicada a quienes nos dedicamos a la enseñanza:

“Es decir, nuestro Entorno Personal de Aprendizaje es la combinación de dispositivos, aplicaciones, servicios y redes que nos permiten gestionar informacióngenerar artefactos digitales y colaborar y compartir con nuestra red.”

Siguiendo en la tónica de las definiciones, me atrevería incluso a estrechar más aún el ojo de la aguja y ofrecer una nueva visión del PLE orientado a todos aquellos interesados en el aprendizaje de una lengua:

“Un Entorno Personal de Aprendizaje de una lengua extranjera es la combinación de dispositivos, aplicaciones, servicios, personas y redes que nos permiten exponernos a Input significativo, oral o escrito, que a su vez requiera una serie de tareas comunicativas que remezclen toda la información recibida para que, de manera autónoma y al mismo tiempo colaborativa, el resultado final se pueda compartir en la red o vida real, donde otros contrastarán y evaluarán el proceso y producto generado”

Según he leído en la parte teórica del curso, la gestión de la información a través del PLE puede realizarse en las siguientes etapas:
  1. Búsqueda y filtrado de la información
  2. Organización de la información
  3. Agregar valor a la información
  4. Compartir la información
  5. Generar nuevos contenidos
En la primera etapa, aparte de lo efectivo que puede llegar a ser google, o cualquier otro buscador, dándole un buen uso, es necesario incluir las fuentes RSS/Atom, lo que nos supondrá un importante ahorro de tiempo si no queremos estar visitando las páginas que nos interesan continuamente. Mediante estos formatos, en cuanto haya novedades en nuestros sitios favoritos, “la montaña” vendrá a nosotros. Feedly y netvibes son un par de herramientas bastante intuitivas para suscribirse a los RSS.

Y puesto que la información es dinámica, fluye a través del PLE de forma constante, nuestras actividades sociales y los canales RSS muestran el movimiento de toda la información que gestionamos, es importante que aprendamos a organizarla: así será más fácil y segura de usar. Acabamos de pasar a la segunda etapa, donde los servicios de marcadores sociales y herramientas para la gestión documental serán clave. La mayoría de herramientas que siguen la filosofía Web 2.0 presentan asociadas una folcsonomía o sistema de indexación que permite asociar varias etiquetas a un mismo objeto, lo que facilitará cualquier búsqueda.

La mayor ventaja de la utilización de los sistemas de marcadores sociales es el hecho de que devolvemos a la red aquello que nos ha ofrecido previamente, de modo que de alguna manera ya estamos facilitando a otras personas el tiempo invertido en nuestras búsqueda y selección. Diigo ('Digest of Internet Information, Groups and Other stuff') es un ejemplo de marcador social muy práctico y útil para los docentes.

En la tercera etapa, la información gana valor y cobra sentido en determinados contextos. Storify o Scoop.it permiten añadir  dicho valor en el proceso de reunir, organizar y filtrar los contenidos seleccionados. Cuando decidamos compartir la información (cuarta etapa) es importante tener en cuenta los derechos de autoría. Desde luego, un PLE perdería su sentido si no estuviéramos dispuestos a compartir nuestros contenidos; reflexiones, recursos o materiales. 

La quinta etapa de la curación de contenidos hace referencia a la creación de nuevos contenidos basados, de alguna manera, en los ya filtrados. En este punto, permitidme compartir mi experiencia en la creación de infografía compartida al principio del post en inglés. En esta ocasión he usado la herramienta gratuita magic.piktochart

La infografía es una manera visual de procesar información a través de texto e imágenes. En este caso, he tratado de responder a cinco preguntas básicas: Qué, dónde, por qué, cómo y para qué. Es un buen sistema de sintetizar la información, y es muy útil tanto para los alumnos como para los propios docentes. Un sencillo ejemplo para la asignatura de inglés: el alumnado podría hacer una infografía sobre el campo léxico de la ropa, de la casa, o  personalidad, por poner algunos ejemplos. 

Por último, una vez tenemos nuestra entrada redactada, ¡nada mejor que distribuirlas por las diferentes redes sociales!



Friday, October 9, 2015

Presentación sobre la relación entre twitter y PLN

Tras analizar varios perfiles con las herramientas citadas anteriormente, os dejo con una sencilla presentación sobre las conclusiones que he obtenido después de este trabajo. He tratado de ser práctica y realista. Aunque la presentación es cortita, me ha llevado mi tiempo al tratar de renovarme en relación a la creación de presentaciones; en este caso me he valido de Visme.

Analizando tuiteros con followerwonk & twitonomy

No es parte de una tarea, pero sí que me gustaría dejar constancia de estas dos estupendas herramientas para analizar los perfiles de twitter y ayudarnos a seleccionar a los tuiteros que más beneficios reporten en nuestro ámbito profesional: followerwonk y twitonomy. En mi caso, analicé @BelenaVeleta, todo un decubrimiento, pues creo que me va a reportar importantes mejoras en mi PLE y el día a día de mi trabajo como profesora de inglés de secundaria.

Lo mejor y más fácil es que probéis estas sencillas herramientas con los usuarios que más os convengan.Os dejo unos cuantos pantallazos.
Resumen. En twitonomy.

Los hashtag más usados, los retweets más populares y los favoritos. En twitonomy

Autoridad social:60. En followerwonk.
Horas de mayor actividad y nube de palabras. En followerwonk.

Todo este análisis me lleva a la siguiente pregunta:

 ¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?

Thursday, October 8, 2015

MI PLE

Created with popplet
A diferencia de mi primer PLE,  que segregaba mi aprendizaje en lo personal, profesional, herramientas y lo colaborativo, en esta ocasión he preferido englobar todo mi aprendizaje dentro del entorno Web 2.0 sin las distinciones entre lo personal o profesional, pues aprendemos siempre y todo momento tanto  a nivel personal como profesional. La clave de este aprendizaje radica en las 4C: conocer, crear, comunicar y compartir. Si bien, en el apartado de conocer habría que incluir dos palabras más, "filtrar" y "seleccionar", ya que como la gran mayoría de usuarios TIC sabemos, la primera página ofrecida por google no siempre ofrece la respuesta a nuestras preguntas.


Saturday, October 3, 2015

Nueva presentación

Hola de nuevo. Como cada año, reabro un nuevo ciclo de formación en mi vida con el curso "PLE: Aprendizaje conectado en red" organizado por el intef. Una de las primeras tareas de este curso es presentarse en lo que será nuestro futuro cuaderno de trabajo, cuya forma no podía ser otra que la de un blog. Claro, si vamos a aprender en red, ¿qué mejor que este medio para compartir nuestro nuevo conocimiento? Permitidme pues unas breves palabras sobre mí y lo haré copiando una reflexión compartida en facebook el pasado 17 de septiembre:


Pues sí, me dedico a la enseñanza de una lengua, en mi caso la inglesa, por lo que las TIC y mi papel de "teacher" van siempre unidos. Son muchas las ventajas que encuentro en la aplicación de las TIC a mi materia. Iremos desgranando algunas en este curso a la vez que compartiéndolas por estos lares. Os dejo con una cita de Albert Einstein:

"El arte supremo del maestro es despertar el placer de la expresión creativa y el conocimiento"